關于語文閱讀教學論文/新課程初中語文文學閱讀教學的思考

冰火青春

關于語文閱讀教學論文/新課程初中語文文學閱讀教學的思考

摘要：本文將通過搜集現有的新課改的相關理論研究成果，對新課改后對初中語文教學中的影響進行了現狀分析，重點闡述新課改背景下初中語文文學閱讀創新與實踐。21世紀以來隨著知識經濟社會的到來，對人才素質的要求越來越高，除了專業素養外，更注重人文修養，語文教學在初中生人文素質教育中起到非常重要的作用。而傳統的語文教學出現的問題越來越突出，這就要求對語文教學按照新課改的要求進行改革。

關鍵詞：新課程；語文；文學閱讀

一、傳統語文教學問題日益顯現

在當前知識經濟時代和全球一體化背景下，語文教學在不同專業教學中越來越受到重視，要極大可能地發揮初中生的自我思考能力和合作互助的能力，而不是像以前只是一味地由教師在講堂上“講授＋講題”，要提高初中生參與課堂的學習是新課程改革的主要方向和宗旨，本文將針對學生初中語文文學閱讀進行探討。

二、新課改背景下初中語文文學閱讀的創新與實踐

1．初中語文課堂教學指導—自主式模式

筆者通過研讀維果斯基的最近發展區理論、羅杰斯的人本主義學習和教學理論以及建構主義學習理論，結合教育教學理論知識和所查找的教育研究資料，初步提出了指導—自主式初中語文課堂文學閱讀。[3]因此，有效的目標設定可以幫助學生進行合理的定位。從心理學角度和理論依據分析了影響自主學習的因素和自主學習實踐的理論基礎，為培養學生自主學習能力的教育實踐提供了科學依據。筆者通過研讀維果斯基的最近發展區理論、羅杰斯的人本主義學習和教學理論以及建構主義學習理論，結合教育教學理論知識和所查找的教育研究資料，初步提出了指導—自主式初中語文課堂文學閱讀。例如，在執行扮演活動的過程中的復雜角色，教師可以提示含義復雜的詞匯或使用視覺輔助工具，以幫助學生理解情境的意義。在這過程中可以要求學生將預先準備的一些這堂課即將學習的內容，然后在活動進行過程中，讓學生寫在黑板上，教師就可以結合學生總結出的問題進行一一講解。（《中國教師》《中小學教育》雜志先發表、后付費！專著、論著！可掛名主編、副主編！出書快，收費低！代寫代發核心、國家級、省級期刊，新聞出版總署備案，權威網站可查?。?！課題課件均可操作。咨詢企鵝:242-32-352-80電話： 156-52-60-69-58  / 186-116-95-758）

2．新課改下初中語文課堂文學閱讀的創新

創新是我國高職教育事業的源動力，是社會發展和民族進步的核心。創新學習就是培養學生主動性、探究性學習的能力，最大限度地激發學生的學習積極性和創造性，使學生主體性得到真正體現。創新是一種心理歷程，包含了四個階段。準備期：確定要解決的問題，搜集和準備相關資料，并初步嘗試著去解決問題；醞釀期：遇到難以解決的困難或疑惑時，暫時放下這些，放松心情，這時潛意識仍在思考解決問題方案；豁朗期：突然頓悟，涌現出靈感，了解問題解決之關鍵；驗證期：試驗及實行方案，檢驗是否能夠實現。創新性并不一定要求創造發明，而是要求在學習活動中激發創新意識，培養創新思維，養成創新性格，提高創新能力。每個人都有可能在自己擅長的領域發揮自己的創造性。

結論

綜上，我們把預習的載體——導學案設計成了階梯式作業：①預習課文填空題。②研讀課文探討題。③課語文文拓展題。個人自學是本文學閱讀的主要環節之一，在前兩個環節已經實施的基礎上，學生就可以根據先前制定的學習計劃進行個人自學，在學生自學的過程中，教師可以適量地加以指導，促使學生掌握基礎內容。

參考文獻：

1     潘美芳;對職中語文閱讀教學的幾點思考[J];職業教育研究;2010年04期

2     語文閱讀教學八法[J];山西教育;2011年09期

3     李朝林;危險的跨越——也談語文閱讀教學的“解魅化”[J];學語文;2010年04期